是评估，更是加油，河南班主任再启新程
提升中小学优秀班主任的专业化水平
探索班主任队伍建设的新途径、新方法
培育河南名班主任——
两年来河南省教育厅
和全省各地教育行政部门积极行动
以省名班主任工作室创建为抓手
开创了全省班主任工作新局面
聚是一团火，散是满天星
今年4月，河南省教育厅组织开展了第二批河南省名班主任工作室主持人遴选工作。经省辖市、直管县（市）教育局推荐，省教育厅审核遴选，认定了50名班主任为第二批省名班主任工作室主持人。
省教育厅副厅长毛杰出席第二批省名班主任工作室主持人遴选开幕式
第二批省名班主任工作室主持人遴选笔试现场
5月14日至19日，省教育厅在杭州师范大学对第一批和第二批省名班主任工作室主持人进行了专项培训。
两批省名班主任工作室主持人到杭州参加专项培训
第二批省名班主任工作室经过半年的积极创建，陆续进入正轨。为更好地促进名班主任工作室发挥引领辐射作用，10月22日至25日，省教育厅基础教育处、省中小学班主任研究中心组织专家，对50个第二批河南省名班主任工作室和第一批暂缓挂牌的5个省名班主任工作室进行了创建材料集中评审和现场评估。
22日上午，来自全省高等院校、科研机构、教育媒体、学校的12位班主任工作专家组成的评估组，集中对50个第二批省名班主任工作室和5个第一批暂缓挂牌的工作室创建材料进行评审，依据《河南省名班主任工作室建设与管理的实施意见（修订稿）》，从政策及资金支持、基础条件、成员构成、制度建设、活动开展及成效、创新与传播等方面进行评估打分，最终确认了去实地评估的名班主任工作室名单。
省教育厅基础教育处副处长王丽霞听取专家组对创建材料的评审意见
在创建材料集中评审会上，省教育厅基础教育处副处长王丽霞介绍了省名班主任工作室创建的基本情况，并提出了评估工作的方法和要求：将做得好的工作室的创建特色、亮点充分挖掘出来，并总结创建经验和规律；创建不到位、存在问题的工作室，要协助其督促当地教育行政部门和学校尽快整改，并把存在的问题一一汇总，发现问题的根源，提出解决问题的对策或方案。
在接下来的4天中，评估专家分为4组，分赴18个省辖市，前往省名班主任工作室进行实地评估，了解工作室硬件设施，感受工作室文化氛围，听取工作室主持人汇报，与工作室成员座谈，查看工作室档案材料，并对工作室的创建、活动开展等进行专业的评估与指导。
评估组专家查阅工作室档案
第一评估组组长、省中小学班主任研究中心执行主任、河南教育时报社总编辑刘肖介绍，由于今年是第二批的工作室创建，在第一批工作室已有经验的基础上，各地教育行政部门和各工作室主持人对创建工作整体上更加重视，“各地以名班主任工作室创建为契机，打造优秀班主任团队，使其发挥更大的辐射引领作用”。
评估专家、洛阳华洋国际学校校长裴素青参加评估之后，用“亮点多，收获多”6个字总结评估感受：省市领导重视，政策资金支持力度大；工作室主持人积极主动，克服困难，从工作室硬件建设、制度建设和目标计划等方面，扎实推进，工作室呈现了良好的发展态势。
评估组专家听取工作室主持人汇报工作室创建工作
全程参与和指导省名班主任工作室创建的专家、郑州师范学院教育科学学院教育系主任、第二评估组组长胡春丽对于本次评估最大的直观感受是：这批优秀的班主任工作室主持人及工作室的成员们，脸上不再是疲惫、厌倦和焦虑不安，而是洋溢着喜悦、幸福，充满了活力与战斗力。
评估组专家反馈工作室评估情况
第三评估组组长、郑州市第八中学校长郅广武在评估结束后，也深有感触地说：“我看到了省教育厅和各地、各学校对省名班主任工作室建设的高度重视，也看到了我省基础教育的希望！”
专业又鼓劲的评估工作，受到了各工作室主持人的欢迎
第四评估组组长、郑州市教科所所长张五敏在评估中十分赞赏工作室主持人的内驱力：“他们有着对班级工作的热情，对班主任工作的热爱，对学生的强烈责任感，有着很高的追求和自我实现的愿望。”
此次评估中，每个评估组都由一位工作成效突出的首批省名班主任工作室主持人担任评估专家。济源高级中学的黄彬涛在评估结束后，更加明确了自己工作室今后的努力方向：“看了这么多工作室，我最大的感受是，工作室一定要先行动起来，不等、不靠，喊破嗓子不如甩开膀子！”
专业又鼓劲的评估工作，得到了各工作室主持人的欢迎。评估结束后，第二批省名班主任工作室主持人、驻马店第二实验小学马春霞说：“能和专家面对面，倍感幸运，他们的总结指导高屋建瓴。评估也让我们的领导更加重视工作室了，验收组一走，市教育局领导就把我们市的几个主持人聚在一起指导下一步的工作。”
王丽霞在郑州七中何小龙工作室调研评估工作
王丽霞在郑州市郑东新区外国语学校、郑州市金水区文化路第一小学、郑州市第七中学参加评估工作时，也深深地被专家们严谨认真的工作态度打动：“没有想到专家竟然是这样工作，尽管辛苦，但始终保持着可贵的敬业精神。”
工作室所在地的教育主管部门、工作室所在的学校都高度重视工作室的各项建设工作，主持人也都劲头十足。
在被评估的对象中，有5个第一批暂缓挂牌的工作室。沈丘县第一高级中学的王高艳将工作室暂缓授牌的文件制作成一块展板，悬挂在工作室最醒目的位置，激励自己和工作室成员迎头赶上。
郑州市第七中学的何小龙告诉记者：“第一年工作室暂缓挂牌后，心里波动很大，冷静下来后，决定做自己可以做到的，不去考虑结果——广发‘英雄帖’，硬着头皮找支持，想方设法推介自己做班主任的经验……慢慢地，工作室形成了一定的影响，主动邀请工作室协助开展班主任培训工作的机会也多了起来。”
工作室成员讲到动情处，禁不住潸然泪下
工作室创建兼顾城乡，尽可能多地辐射到全省每一个教育角落。作为乡村小学的省名班主任工作室主持人，卫辉市孙杏村镇汲城完全小学王超楠深知自己任重而道远：“工作室成员来自新乡市各县（市）区，有县直属、城乡接合部和农村的学校，地区分散，基于此，我们积极营造工作室‘家’的氛围，让每位成员有归属感；分组活动，让每位成员发挥其优势，成为活动的组织者、参与者，抱团成长、协作前行。”
工作室的基础设施好建，软实力最难提，令人欣喜的是，在一些工作室，主持人和成员们已经着眼课题研究，抓住教育真问题，不盲从，不焦躁，一步步往前走。
评估专家为工作室建设出谋划策
“怎么把工作室打造成一个真正的成长共同体，留住老师的‘心’？我们科学描绘工作室的发展愿景：线上线下双线并进，分别以日、周、月、年为时间单位，设计开展了一系列活动，旨在激活专业思维，完善专业知识，破解教育难题，汇编研究成果。”濮阳市第一高级中学的李艳丽告诉记者。
在评估中发现问题，及时反馈给工作室，提出建设的意见和建议——评估组专家所到之处，充满着他们对班主任成长和教育管理的智慧指引，给工作室的主持人以及时的启发和帮助，让火种更亮，让干劲更足。
河南省济源第一中学王磊说：“心在哪里、智慧就在哪里。我们做好角色转化、准确定位，做到志同而道合，众行能致远。工作来不得半点儿虚的，只有真干事、干实事，才能让成员体验到成长的喜悦，让成员对团队有更强的认同感、归属感。”
此次评估中，教育时报记者，同时也是省中小学班主任研究中心的工作人员担任了联络员，负责与各地教育行政部门、各学校及工作室的沟通协调工作，因此也有许多新观察、新感受。
专家对工作室的创建、活动开展等给予专业的指导
第二评估组联络员、省中小学班主任研究中心秘书长吴松超最突出的感受是各地对省名班主任工作室建设及班主任工作重视的程度在迅速提升，班主任渴望成长的热情、育人的使命感和责任感在增强。“商丘市教育局基教科科长韩先领不止一次表示，现在各县区和学校对班主任工作室建设热情高涨，他们已经着手依托省名班主任工作室创建，建立一整套班主任专业成长引领和激励政策。”
“钱，不是问题。”这是在第二批省名班主任工作室评估过程中，记者听到当地行政部门负责人说得最多的一句话。
是评估，更是交流和提升
第一评估组联络员、省中小学班主任研究中心工作人员王帅民发现，第二批省名班主任工作室创建时间短，还没有太多的成果，一些工作室的活动组织还存在缺乏系列设计、缺乏个性等问题，但已经呈现出来的系列活动、成果让人振奋。比如，林州市第二实验小学李俊丽主持的工作室组织成员开展的“红旗渠神”“十个一”沙龙研讨等活动，充分挖掘地域特色文化资源，有效助力了班级管理工作……
评估专家听取当地教育主管部门负责人介绍情况
第四评估组联络员、省中小学班主任研究中心副秘书长代修鹏说：“各省辖市和县区教育局都能及时布置和指导工作室建设工作，一些市县还深入到课题研究的层面，给了工作室继政策、资金支持之后的智力支持。不少地区的教育局负责人反馈，虽然他们积极参加各种培训，但是迫切期待更专业深入的培训，地方教育部门也愿意拿出经费支持省名班主任工作室的可持续发展。”
当地教育行政部门不仅给予工作室资金支持，还有智力支持
第三评估组联络员、省中小学班主任研究中心副主任杨雷说，一年里全省才遴选50位省名班主任工作室主持人，这意味着，工作室主持人不是一种荣誉，而是一种责任。在评估中他发现，绝大多数的工作室主持人都有一种强烈的责任感和使命感，积极主动，不等不靠，在主持人专项培训结束后，就开始启动创建工作，规划工作室的系列活动，确定研究的方向。“这些主持人是自身有光的人，如此，才能凝聚更多的人，照亮更多的人！”
省名班主任工作室创建工作
从“想法”到“落地”
走过两年时间，
还有很多工作需要细致推进，
但正如评估专家裴素青所讲的——
“未来充满希望
省名班主任工作室创建
就像火种、像灯塔
对全省班主任队伍建设
起到了极大的辐射引领作用
也必将对河南教育带来深远的影响。”
11月底，河南省名班主任工作室专项培训会将在濮阳市举行，加强河南省名班主任工作室建设优秀经验交流，进一步促进工作室发挥引领辐射作用，提升我省中小学优秀班主任的专业化水平。
培训会上还将发布评估报告，并为评估达标的工作室授牌！
原载：《教育时报》
作者：教育时报记者 杨雷 代修鹏 吴松超 王帅民
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